Es muy urgente movilizar recursos adicionales y desarrollar nuevas estrategias para aumentar el financiamiento para la educacióncomo su eficacia, de lo contrario, no habrá la educación de calidad para todos que propone el cuarto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para 2030.
Así lo advertía este viernes un nuevo informe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que sitúa el déficit anual en 97.000 millones de dólares del presupuesto educativo mundial.
la unesco instó a los donantes a cumplir sus compromisos de ayuda y priorizando la educación básica en los países más pobres, afirmando que, si realmente se cumplieran estas promesas, se cubriría el 28% de la brecha anual.
Se daba por sentado que habría ambición
El organismo recordó que cuando se fijó el Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, se esperaba que existiera la voluntad necesaria para los imprescindibles esfuerzos adicionales que requiere el avance acelerado.
Además, Partió de la idea de establecer una relación de equidad teniendo en cuenta las diferentes realidades, capacidades y niveles de desarrollo nacional.
Otro punto de partida fue el responsabilidad para ofrecer mejores resultados educativos, subrayó.
El documento indica que el África subsahariana tiene el mayor déficit con 70 mil millones de dólares al año y especifica que el 20% de los niños en edad de primaria y casi el 60% de los adolescentes en edad de secundaria superior no están matriculados.
déficit de maestros
También subraya un enorme déficit global de docentes, detallando que Los países de bajos ingresos deben triplicar el número de maestros de preescolarmientras que los de ingreso medio bajo deben duplicarlo para 2030.
En cuanto a la educación primaria, precisó que los países de bajos ingresos necesitan aumentar en casi un 50% sus docentes de primaria.
la pandemia
La UNESCO señaló que dos tercios de los países de ingresos bajos y medios-bajos redujeron su gasto en educación pública en el primer año de la pandemia de COVID-19, y agregó que el sector necesitará una inyección de fondos para que esas naciones alcancen sus metas.
En ese sentido, los instó a revisar el financiamiento que le dan a la educación para compensar este rezago.
Por otra parte, reconoció que si bien aún no se conoce la magnitud total del impacto de las interrupciones por la pandemia del COVID-19, se puede afirmar que hubo pérdidas masivas de aprendizaje que exacerbaron la crisis que ya existía En educación.
También advirtió que actualmente solo la mitad de los niños, niñas y adolescentes están preparados para el futuro después de completar su educación básica y con un mínimo dominio de la lectura.
educación digital
El informe dedica un apartado a la educación digital, estimando 183.000 millones de dólares el dinero que se necesita para impulsar las escuelas en los países de ingresos bajos y medios-bajos en esta área.
Explique que el tecnología educativa acelerada durante la pandemiatransformando el aprendizaje y haciendo creer a algunos gobiernos que pueden superar algunos de los desafíos que han afectado su desarrollo en el pasado basados en la tecnología.
Sin embargo, enfatiza que los tomadores de decisiones necesitan entender el implicaciones económicas de impulsar la transformación digital en la educaciónasí como qué elementos son transformadores.
