Dificultades económicas y los efectos devastadores de la pandemia de COVID-19 contribuyeron a la desaceleración y estancamiento en el progreso de los logros educativos en América Latina y el Caribe entre 2015 y 2021, informaron este jueves tres agencias de la ONU*
En un informe difundido coincidiendo con el Día Mundial de la Alfabetización, el estudio destaca que, de continuar al ritmo actual, los países de la región no alcanzarán las metas trazadas para el año 2030 por el Objetivo de Desarrollo Sostenible número cuatro, que busca garantizar la inclusión, educación equitativa y de calidad.
El estudio destaca cinco grandes tendencias regionales durante el período analizado.
el analfabetismo disminuye
El informe refleja el aumento en los niveles de alfabetización de adultos y en el nivel educativo más alto alcanzado por la población, indicadores que han tenido avances sostenidos durante décadas.
Por ejemplo, el informe destaca que en los últimos diez años el número de analfabetos se ha reducido en 7,7 millones, aunque en las zonas rurales el 12,8% de la población joven y adulta sigue siendo analfabeta.
Autor: mercado2
aula vacia
Mejora de determinados indicadores, combinada con una reducción de las desigualdades
En este apartado se destaca el incremento en el acceso al nivel preprimario, más acentuado en los sectores rurales y en el quintil de la población con menores ingresos. También mejoró la culminación de la educación secundaria, especialmente en la población más vulnerable.
Por otro lado, entre 2000 y 2020 el promedio de estudiantes con mayor edad a la esperada en el nivel primario disminuyó de 14,4% a 7,8%, mientras que en secundaria cayó de 18% a 13% entre 2010 y 2020.
Para 2019, la tasa bruta de matrícula para la educación preprimaria (desde los tres años hasta el inicio de la educación primaria) fue del 77,5%, con un crecimiento constante en los últimos veinte años.
Freno a la mejora en la educación secundaria
El promedio de finalización de la educación secundaria entre 2015 y 2020 solo aumentó un 1,9 % durante el primer ciclo de secundaria y un 2,1 % para el segundo ciclo, mientras que en el período comprendido entre 2010 y 2015 estos registros fueron de 6,1 % y 6 % respectivamente.
UNESCO
Estudiante del Colegio San Judas Tadeo, en República Dominicana, miembro de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO.
Se estancan las ganancias en lectura, matemáticas y ciencias
Si bien el porcentaje de la población que no asiste a la escuela, tanto en educación primaria como secundaria, prácticamente no cambió durante el período estudiado, los logros de aprendizaje se ven amenazados por serios retrocesos provocados por el impacto de la pandemia.
La región no logró mejorar en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias, lo que había ocurrido entre 2006 y 2013. En educación secundaria, para los diez países de América Latina que participaron en la última edición del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) en 2018, los resultados también muestran que el promedio de la región no varió entre 2015 y 2018 en las tres áreas.
Ciertas brechas en la educación terciaria están creciendo
A pesar de que en los últimos veinte años la educación terciaria logró incorporar 17 millones de estudiantes, esta expansión es desigual.
De esta forma, entre 2015 y 2020 aumentó muy poco en el sector rural y también crecieron las diferencias de acceso entre hombres y mujeres: si en el año 2000 la tasa bruta de matrícula en educación superior para ambos grupos estaba entre 21% y 25% , para 2020 la diferencia se amplió, con 61,7% para mujeres y 46,8% para hombres. La brecha de acceso por nivel socioeconómico también ha aumentado. En los últimos años, la educación terciaria ha favorecido casi exclusivamente a los sectores medios y altos.
Respecto al financiamiento de la educación, 15 países de América Latina y el Caribe han reducido su inversión pública en educación desde 2015. Este estancamiento se acentuó con la crisis del COVID-19, que solo en 2020 implicó una contracción económica del 7,7% del PIB. Entre 2015 y 2019, el gasto en educación como porcentaje del gasto público total cayó de 16,1% a 15,4% en la región y, en relación con el PIB, cayó de 4,5% a 4,3%.
Finalmente, se indica que la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, que tendrá lugar el 19 de septiembre de 2022 en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York, brindará “un espacio continuo para hacer un balance de los esfuerzos necesarios para recuperar la pandemia- pérdidas de aprendizaje relacionadas, reinventar los sistemas educativos para el mundo de hoy y del mañana, y revitalizar los esfuerzos nacionales y mundiales para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible número cuatro.
*La Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), la Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe (UNICEF LACRO) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).
